Asosiy farq - assotsiativ va kognitiv ta'lim
Assotsiativ ta'lim va kognitiv ta'lim ikkalasi ham ta'lim jarayoni bilan bog'liq bo'lsa-da, bu ikki turdagi o'rganish o'rtasida asosiy farq mavjud. Assotsiativ ta'limni xatti-harakatlar yangi rag'batlantirish bilan bog'langan o'rganish turi sifatida aniqlash mumkin. Biroq, kognitiv ta'limni shaxslar ma'lumot oladigan va qayta ishlaydigan o'quv jarayonlari sifatida aniqlash mumkin. Bu ikki turdagi oʻrganish oʻrtasidagi asosiy farq.
Assotsiativ ta'lim nima?
Assotsiativ ta'limni xatti-harakat yangi rag'batlantirish bilan bog'langan ta'lim turi sifatida aniqlash mumkin. Bu bizning g'oyalarimiz va tajribalarimiz bir-biriga bog'liqligini va ularni alohida eslab bo'lmasligini ta'kidlaydi. Psixologlarning ta'kidlashicha, ko'p hollarda bizning o'rganishimiz bog'liq tajribadir. Ularning fikriga ko'ra, assotsiativ ta'lim ikki turdagi konditsioner orqali amalga oshirilishi mumkin. Ular,
- Klassik konditsioner
- Operantni sozlash
Konditsionerlik atamasi psixologiyaga xulq-atvor nuqtai nazari bilan kirdi. Pavlov, Skinner va Uotson kabi psixologlar inson xatti-harakati psixologiyaning muhim xususiyati ekanligini ta'kidladilar. Konditsionerlik nazariyalari bilan ular xulq-atvorni qanday o'zgartirish mumkinligini yoki atrofdagi yangi stimullar yordamida yangi xatti-harakatlarni yaratish mumkinligini ko'rsatdilar. Assotsiativ ta'limda bu fikrga amal qilinadi.
Klassik konditsioner orqali Ivan Pavlov butunlay bog'liq bo'lmagan qo'zg'atuvchi organizmda it va qo'ng'iroq yordamida qanday javob yaratishi mumkinligini ko'rsatdi. Odatda, it ovqatni ko'rganda so'lagini oqardi, lekin qo'ng'iroqni eshitganda emas. Pavlov o'z tajribasi orqali shartli stimulga qanday shartli javob yaratish mumkinligini ta'kidlaydi.
Skinner operant konditsionerlik tajribalarida yangi xulq-atvorni o'rgatish uchun mukofot va jazolardan qanday foydalanish mumkinligini ko'rsatdi. Assotsiativ ta'limda yangi stimulning xatti-harakat bilan bog'lanishi shu tarzda tekshirilishi mumkin.
Kognitiv ta'lim nima?
Kognitiv ta'limni shaxslar ma'lumot olish va qayta ishlash jarayoni sifatida ta'riflash mumkin. Assotsiativ ta'lim va kognitiv ta'lim o'rtasidagi asosiy farq shundaki, assotsiativ ta'limdan farqli o'laroq, asosiy e'tibor xulq-atvor va tashqi stimullarga qaratilgan bo'lsa, kognitiv ta'limda asosiy e'tibor inson idrokiga qaratilgan.
Kognitiv ta'lim nazariyalariga ko'ra, odamlar narsalarni ongli va ongsiz ravishda o'rganadilar. Ongli ravishda o'rganayotganda, shaxs yangi ma'lumotlarni o'rganish va saqlashga harakat qiladi. Ongsiz o'rganishda bu tabiiy ravishda sodir bo'ladi.
Kognitiv nazariyalar haqida gap ketganda, asosan, ikkita tur mavjud. Ular,
- Ijtimoiy kognitiv nazariya
- Kognitiv xulq-atvor nazariyasi
Ijtimoiy kognitiv nazariyaga ko'ra, o'rganishga shaxsiy, atrof-muhit va xulq-atvor omillari ta'sir qiladi. Boshqa tomondan, Aaron Bekning kognitiv xulq-atvor nazariyasida u idrok shaxsning xatti-harakatini qanday aniqlashiga ishora qiladi.
Assotsiativ va kognitiv ta'lim o'rtasidagi farq nima?
Assotsiativ va kognitiv ta'limning ta'riflari:
Assotsiativ ta'lim: Assotsiativ ta'limni xatti-harakat yangi stimulga bog'langan o'rganish turi sifatida ta'riflash mumkin.
Kognitiv ta'lim: Kognitiv ta'limni shaxslar ma'lumotni o'zlashtiradigan va qayta ishlaydigan ta'lim jarayonlari deb ta'riflash mumkin.
Assotsiativ va kognitiv ta'limning xususiyatlari:
Fuqaro:
Assotsiativ ta'lim: asosiy e'tibor yangi stimullarning ta'siriga qaratiladi.
Kognitiv ta'lim: asosiy e'tibor aqliy jarayonlarga qaratiladi.
Turlari:
Assotsiativ ta'lim: Klassik konditsionerlik va operant konditsionerlik assotsiativ ta'lim turlari sifatida ko'rib chiqilishi mumkin.
Kognitiv ta'lim: Ijtimoiy kognitiv nazariya va kognitiv xatti-harakatlar nazariyasi kognitiv ta'limni va o'quv jarayoniga kiritilgan turli xil o'zgaruvchilarni tushuntiruvchi ikkita nazariyadir.
