Hissiy bogʻlanish va psixologik bogʻlanish
Birikish - bu odamning boshqa odamga nisbatan his qiladigan hissiy aloqasi yoki rishtasi. Bu rishtalar kattalar va bolalar va asosan onalar bo'lgan asosiy g'amxo'rlik qiluvchilar o'rtasida keng tarqalgan. Bu aloqalar odatda o'zaro bo'lib, o'zaro xavfsizlik, xavfsizlik va himoya tuyg'ulariga asoslanadi. Umuman olganda, bolalar birinchi navbatda xavfsizlik va omon qolish uchun o'zlarining g'amxo'rlariga hissiy jihatdan bog'lanadilar. Biologik jihatdan bog'lanishning maqsadi omon qolish, psixologik jihatdan esa xavfsizlikdir.
Chaqaloqlar o'z ehtiyojlariga javob beradigan va ular bilan ijtimoiy aloqada bo'lgan har qanday odam bilan bog'lanishga moyil. Kuchli hissiy bog'lanishlar bo'lsa, odamlar tashvishlanishadi; agar ular hissiy jihatdan bog'langan odam bilan ajralib tursa va umidsizlik va qayg'uga to'la bo'lsa. Xavotir rad etish yoki tashlab ketishdan ham kelib chiqadi.
Emosional bog'lanish chaqaloqlar va bolalarning o'ziga ishonchini qozonishga yordam beradigan vositadir. Ma'lum bo'lishicha, asosiy g'amxo'rlik qiluvchi, ko'p hollarda onaning yonida bo'lganida, ular o'zlarini xavfsizlik hissi bilan his qilishadi va dunyoni ishonchli tarzda o'rganishni boshlaydilar, ammo har qanday hissiy bog'liqlik holatida ular qo'rquv va ishonchsizdirlar. ularning shaxsiyati, keyinchalik ular o'zlari katta bo'lganlarida.
Chaqaloqlar yig'lashdan tarbiyachining e'tiborini jalb qilish vositasi sifatida foydalanadilar, lekin 2 yoshga kelib ular tarbiyachining ko'proq mas'uliyati borligini tushunadilar va u g'amxo'rlik qilayotgan vaqtni kutishni o'rganadi. uning unga bo'lgan e'tiboridan.
Bowlby bog'lanish nazariyasini taklif qilgan psixolog edi. Ushbu nazariya psixologiya sohasidagi ko'plab yetakchi olimlar tomonidan tanqid qilingan, ammo u hissiy va psixologik bog'liqlik nuqtai nazaridan inson xatti-harakatlarining asosiy sabablarini tushunishga kelganda hamon hisoblash uchun kuch bo'lib qolmoqda.
Bola 4 yoshga toʻlganida, u oʻz tarbiyachisi bilan ajralishdan bezovta boʻlmaydi, chunki u ajralish va birlashish uchun vaqt rejasini maktabga borishi kabi tushuna boshlaydi. Bola o'z onasining oldiga qaytishini his qilganligi sababli, u maktabda tengdoshlari bilan munosabatlarni rivojlantira boshlaydi. Tez orada bola uzoqroq ajralishga tayyor. Bola kattaroq mustaqillikka erishadi va u endi mehr va munosabatlardagi o'z rolini ko'rsatishga tayyor.
Bu bogʻlanish tuygʻulari balogʻat yoshiga yetib boradi va 80-yillarda Sindi Xazan va Filip Shaver tomonidan oʻrganilgan. Ular boshqa kattalar yoki kattalar bilan ishonchli aloqaga ega bo'lgan kattalar o'zlari haqida ko'proq ijobiy nuqtai nazarga ega bo'lishlarini va umuman olganda, boshqa kattalar bilan kuchli va ishonchli hissiy bog'lanishga ega bo'lmaganlarga ko'proq ishonishlarini aniqladilar. Qo'shimchalar darajasi past bo'lgan kattalar ham impulsiv bo'lganlar edi; sheriklariga ishonmaydi va o'zini noloyiq deb biladi.
