Piaget Vygotskiyga qarshi
Ushbu maqola Jan Piaget va Lev Vygotskiyning ikkita nazariyasini tushunishga harakat qiladi, Piaget va Vygotskiy yondashuvlari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni yoritadi. Jan Piaget va Lev Vygotskiy bolalarning kognitiv rivojlanishi nazariyalari orqali psixologiya sohasiga katta hissa qo'shgan ikkita rivojlanish psixologlaridir. Rivojlanish psixologiyasida kognitiv rivojlanish haqida gap ketganda, Piagetni eng katta ustunlardan biri deb hisoblash mumkin, ayniqsa uning kognitiv rivojlanish nazariyasi tufayli, bu bolalarning etuklikka erishadigan turli bosqichlarga o'tishiga qaratilgan. Aksincha, Vygotskiy o'zining ijtimoiy-madaniy rivojlanish nazariyasini taqdim etadi, u madaniyat va tilning bolalarning kognitiv rivojlanishiga ta'sirini ta'kidlaydi.
Piajet nazariyasi nima?
Jan Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasiga ko'ra, barcha odamlar ichki rivojlanish va atrofdagi dunyo bilan tajriba o'rtasidagi o'zaro ta'sirni boshdan kechiradilar, bu esa hayotda o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Bu ikki yo'l bilan sodir bo'ladi, birinchi navbatda, assimilyatsiya deb nomlanuvchi mavjud g'oyalarga yangi ma'lumotlarni qo'shish va turar joy deb nomlanuvchi yangi ma'lumotlarni ulash uchun kognitiv sxemalarni (aqliy yorliqlarni) o'zgartirish orqali. Piagetning fikricha, barcha bolalar kognitiv rivojlanishning to'rt bosqichidan o'tadilar. Ular, – Sensorimotor bosqichi
– Operatsiyadan oldingi bosqich
– Beton foydalanish bosqichi
– Rasmiy operatsion bosqich
Bola tug'ilgandan boshlab ikki yoshga to'lgunga qadar bola sensorimotor bosqichda bo'ladi. Ushbu bosqichda bolaning his-tuyg'ulari va motor qobiliyatlari rivojlanadi, bu unga atrof-muhitni tushunishga imkon beradi. Shuningdek, u ob'ektning doimiyligini o'rganadi, bu ob'ektni ko'rish, eshitish yoki teginish mumkin bo'lmasa ham, mavjudligini anglashni anglatadi. Ikki yil oxirida bola operatsiyadan oldingi bosqichga o'tadi, bu bola taxminan etti yoshga to'lgunga qadar davom etadi. Bola miqdor va sabab-oqibat munosabatlarini to'g'ri tushunish nuqtai nazaridan aqliy operatsiyalar bilan shug'ullana olmasa ham, bola atrofdagi narsalarning ramzi sifatida tezda yangi so'zlarni o'zlashtirishga kirishadi. Aytishlaricha, bu bosqichdagi bolalar egosentrikdir, ya'ni bola gapira olishiga qaramay, u boshqa birovning nuqtai nazarini tushunmaydi. Bola o'n ikki yoshga to'lgunga qadar davom etadigan aniq operatsion bosqichga o'tganda, bola oddiy matematika va miqdor kabi aniq munosabatlarni tushuna boshlaydi. Ushbu bosqichda bolaning kognitiv rivojlanishi juda rivojlangan. Nihoyat, bola rasmiy operativ bosqichga yetganda, bola ma'noda juda etuk, qadriyatlar, mantiq kabi mavhum munosabatlarni tushunish juda rivojlangan. Biroq, Lev Vygotskiy o'zining ijtimoiy-madaniy rivojlanish nazariyasi orqali bolalarning kognitiv rivojlanishiga boshqacha yondashuvni ishlab chiqdi.
Vigotskiy nazariyasi nima?
Rivojlanishning ijtimoiy-madaniy nazariyasiga ko'ra, bolaning kognitiv rivojlanishiga uning atrofidagi ijtimoiy munosabatlar va madaniyat katta ta'sir ko'rsatadi. Bolaning boshqalar bilan munosabatda bo'lishi bilan birga, madaniyatga kiritilgan qadriyatlar va me'yorlar bolaga uzatiladi, bu uning kognitiv rivojlanishiga ta'sir qiladi. Demak, rivojlanishni tushunish - bu bola o'sadigan madaniy kontekstni tushunishdir. Vygotskiy, shuningdek, bolaning kerakli darajaga yetishini kutmasdan, muammolarni hal qilish uchun bolaga maslahatlar berishni nazarda tutuvchi "Iskala" deb nomlangan tushuncha haqida gapiradi. kognitiv rivojlanish bosqichi. Uning fikricha, ijtimoiy muloqot orqali bola nafaqat muammolarni hal qilish, balki kelajak uchun turli strategiyalardan foydalanish imkoniyatiga ega.
Vygotskiy tilni o'z nazariyasining muhim qismi deb hisoblagan, chunki u tilning kognitiv rivojlanishda alohida roli borligini tushungan. Ayniqsa, u o'z-o'zidan gapirish tushunchasi haqida gapirdi. Piaget buni egosentrik deb hisoblagan bo'lsa-da, Vygotskiy o'z-o'zidan gapirishni odamlarning fikrlashiga yordam beradigan va harakatlarini boshqaradigan yo'nalish vositasi sifatida ko'rdi. Nihoyat, u proksimal rivojlanish zonasi haqida gapirdi. Piaget va Vygotskiy bolalarning kognitiv rivojlanishida cheklovlar mavjudligiga rozi bo'lishsa-da, Vygotskiy bolani rivojlanish bosqichlari bilan cheklamadi. Buning o'rniga, u zarur yordam ko'rsatilsa, bola proksimal rivojlanish zonasida qiyin vazifalarni bajarishi mumkinligini aytdi.
Piajet va Vygotskiy nazariyalari oʻrtasidagi farq nima?
Piajet va Vygotskiy nazariyalaridagi oʻxshashliklarga eʼtibor qaratadigan boʻlsak, ikkalasi ham bolalarni kognitiv konfliktda ishtirok etuvchi faol oʻquvchilar sifatida koʻrishi, bunda atrofdagi muhitning taʼsiri ularning tushunchalarini oʻzgartirish imkonini beradi. Ikkalasi ham bu rivojlanish yoshi bilan pasayadi, deb hisoblashadi. Biroq, ikkalasi o'rtasida ham katta farqlar mavjud.
• Misol uchun, Piaget uchun rivojlanish o'rganishdan oldin bo'lsa, Vygotskiy buning aksi deb hisoblaydi. Uning ta'kidlashicha, bu ijtimoiy ta'lim rivojlanishdan oldin keladi. Bu ikki nazariya orasidagi asosiy farq deb hisoblanishi mumkin.
• Shuningdek, Piaget kognitiv rivojlanishni rivojlanishning universal boʻlib koʻringan bosqichlariga ajratgan boʻlsa-da, Vygotskiy rivojlanishni shakllantirish vositasi sifatida madaniyat va ijtimoiy oʻzaro taʼsirlarga eʼtibor beradigan boshqa yondashuvdan foydalanadi.
• Ikki nazariya oʻrtasidagi yana bir farq ijtimoiy omillarga eʼtibor qaratilishidadir. Piagetning fikriga ko'ra, o'rganish ko'proq mustaqil izlanishdir, Vygotskiy buni ko'proq hamkorlikdagi harakat sifatida ko'radi, chunki bolaga uning qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan proksimal rivojlanish zonasi orqali.
Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, Piaget ham, Vygotskiy ham rivojlanish psixologlari bo'lib, ular bolalar va o'smirlarning kognitiv rivojlanishi nazariyalarini shaxsning kognitiv rivojlanishi uchun atrof-muhitdan foydalanadigan faol o'quvchi sifatidagi nuqtai nazarini taqdim etganlar. Biroq, asosiy farq shundaki, Piaget rivojlanishning universal bosqichlari va o'quvchining nisbatan mustaqil yondashuvidan foydalansa, Vygotskiy rivojlanishga ta'sir qiluvchi ijtimoiy omillar va ijtimoiy o'zaro ta'sirlarga urg'u beradi. Yana bir muhim xususiyat shundaki, Vygotskiy Piaget nazariyasida etishmayotgan shaxslarning kognitiv rivojlanishiga ta'sir ko'rsatadigan til va madaniyat kabi madaniy atributlarga katta e'tibor beradi.
