Montessori - Valdorf
Montessori va Valdorf o'rtasidagi asosiy farq har bir maktabda amal qiladigan o'qitish usulida. Montessori atamasi dunyoning barcha burchaklarida juda keng tarqalgan bo'lib, ularning nomlarida Montessori so'zi kiritilgan maktabgacha ta'lim muassasalari va hatto boshlang'ich maktablarni ko'rish mumkin. Ammo haqiqat shundaki, Montessori kichik bolalarni o'qitish uslubi yoki metodologiyasi bo'lib, uni 1907 yilda Rimda Mariya Montessori boshlagan. Dunyoning ko'p joylarida juda mashhur bo'lgan Waldorf deb nomlangan yana bir o'qitish uslubi mavjud. Bolalarga ta'lim berishning ushbu metodologiyasi 1919 yilda Rudolf Shtayner Germaniyaning Shtutgart shahrida birinchi Waldorf maktabini ochganida boshlangan. Ushbu ikki turdagi maktablarda ko'plab o'xshashliklar mavjud, ammo ular bir-biridan ajralib turadigan xususiyatlarga ham ega, ular ushbu maqolada muhokama qilinadi.
Montessori va Valdorf uslubidagi maktablarning boshlanishiga sabab shundaki, ularning asoschilari rasmiy ta'lim bolalar uchun qo'rqinchli ekanligini his qilishgan va ular asta-sekin rasmiy fanlarga o'tishlari kerak, shunda ular o'z fanlari bo'yicha o'qishga qiziqish bildirishgan. o'z zimmasiga oldi va ularga o'qishlar yuklanayotganini his qilmadi. Biroq, Montessori va Valdorf uslubidagi maktablar o'z yondashuvlari va o'qitish uslubida bir-biridan farq qilar edi.
Montessori nima?
Montessori ta'lim uslubi bolaga nimani o'rganmoqchi bo'lishini tanlashiga imkon beradi deb hisoblaydi. Shunday qilib, bola biror narsaga qiziqish bildirsa, u o'qituvchi tomonidan unga ob'ekt orqasidagi tushunchani tushunishga imkon berish uchun rahbarlik qiladi. Biroq, Montessori maktablarida bolalarning ma'naviy va falsafiy ehtiyojlariga katta e'tibor berilmaydi.
Montessori maktablari o'yinchoqlar bolalarning xulq-atvorini shakllantirishda katta rol o'ynashiga ishonishadi, shuning uchun ular maxsus mo'ljallangan o'yinchoqlardan foydalanadilar va bolalarga faqat Montessori tomonidan yaratilgan o'yinchoqlar bilan o'ynashga ruxsat berishadi. Montessori o'yinchoqlari bolalarga ular bilan o'ynashda asosiy tushunchalarni o'rganishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Shuningdek, Montessori maktablari bolalarga o'z atrofini o'rganishga yordam berish uchun kompyuter va internetning zamonaviy texnikasidan foydalanish kerak, degan fikrda. Biroq, ular tomosha qilingan teledasturlarga cheklov qo'yishni xohlashadi. Shuningdek, ular bolalarning mobil telefonlar va MP3 pleerlardan foydalanishlarini xohlamaydilar. Montessori-da, bolalar o'rganadigan narsalarning ko'pchiligi o'qituvchilarining sa'y-harakatlaridan kelib chiqadi, garchi kitoblar Montessori maktabida juda erta boshlanadi.
Valdorf nima?
Boshqa tomondan, Waldorf maktabi o'qituvchiga asoslangan ta'limga urg'u beradi. Bu erda o'qituvchi bolaning nimani o'rganishi yoki tushunishi kerakligini tanlaydi. Biroq, Valdorfda bolaning o'z ijodini rivojlantirishga ko'proq e'tibor beriladi. Waldorf maktablarida tabiat va tabiiy hodisani tushunish uchun o'quvchilar insoniylik haqida tushunchaga ega bo'lishi kerak bo'lgan falsafaga ega. Valdorf maktablari bolaning ijodkorligi hatto oʻyin oʻynashda ham uning harakatiga yoʻl-yoʻriq koʻrsatishga imkon beradi va bolalarni qoʻlida boʻlgan narsalar bilan oʻz oʻyinchoqlarini rivojlantirishga undaydi.
Voldorf maktabi, shuningdek, ommaviy axborot vositalari bolaning hayotiga faqat cheklangan ta'sir ko'rsatishi kerak, deb hisoblaydi. Shuning uchun Waldorf maktablarida o'qitish uchun ommaviy axborot vositalaridan foydalanishni topa olmaysiz. Kichik yoshdagi bolalar Montessori uslubidagi maktablarga qaraganda Waldorf uslubidagi maktablarda ko'proq o'ynashlarini topish mumkin. Bundan tashqari, Waldorf maktabida dastlabki bosqichlarda darsliklar umuman yo'q.
Montessori va Valdorf o'rtasidagi farq nima?
• Montessori 1907-yilda Mariya Montessori tomonidan boshlangan taʼlim tushunchasi. Valdorf - 1919-yilda Rudolf Shtayner tomonidan boshlangan taʼlim tushunchasi.
• Montessori uslubi bolaga nimani o'rganmoqchi bo'lishini tanlashiga imkon beradi deb hisoblaydi. Shunday qilib, bola biror narsaga qiziqish bildiradi va o'qituvchi unga ob'ekt orqasidagi tushunchani tushunishga imkon berish uchun rahbarlik qiladi. Boshqa tomondan, Waldorf maktabi o'qituvchiga asoslangan ta'limga urg'u beradi va bu erda o'qituvchi bola nimani o'rganishi yoki tushunishi kerakligini tanlaydi.
• Montessori maktablarida bolalarning ma'naviy va falsafiy ehtiyojlariga unchalik e'tibor berilmaydi, Waldorf maktablarida esa tabiat va tabiat hodisasini tushunish uchun o'quvchilar insoniylik haqida tushunchaga ega bo'lishi kerak degan falsafa mavjud.
• Valdorf maktablari bolaning oʻz ijodkorligini hatto oʻynaganda ham uning harakatlariga yoʻn altirish imkonini beradi va bolalarni qoʻlida boʻlgan narsalar bilan oʻz oʻyinchoqlarini rivojlantirishga undaydi. Boshqa tomondan, Montessori maktablari o'yinchoqlar bolalarning xulq-atvorini shakllantirishda katta rol o'ynashiga ishonishadi va ular bolalarga Montessori o'qitish uchun maxsus mo'ljallangan o'yinchoqlar bilan o'ynashga imkon beradi.
• Montessori va Valdorf maktablarining fikricha, bolalarga atrofdagi narsalarni o'rganishga yordam berish uchun kompyuter va internetning zamonaviy texnikasidan foydalanish kerak, lekin ular teledasturlarni tomosha qilishda cheklovni xohlashadi. Shuningdek, ular bolalar mobil telefonlar va MP3 pleerlardan foydalanishlarini xohlamaydilar.
• Kichik yoshdagi bolalar Montessori uslubidagi maktablarga qaraganda Valdorf uslubidagi maktablarda koʻproq oʻynashadi.
• Valdorfda bolaning o'z ijodini rivojlantirishga ko'proq e'tibor beriladi, Montessorida esa bolalar o'rganadigan narsalarning aksariyati o'qituvchilarining sa'y-harakatlari natijasida olinadi.
• Valdorf maktabida darsliklarning dastlabki bosqichlarida umuman yoʻq, Montessori maktablarida esa kitoblar juda erta boshlanadi.
